دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی-درمانی استان اصفهان مجله دانشکده پزشکی اصفهان 1027-7595 44 849 2026 03 21 Efficacy of a Standardized Multimedia Educational Intervention on Knowledge and Attitudes of Dental Interns Toward HPV-Related Oropharyngeal Cancers: A Quasi-Experimental Study اثربخشی یک مداخله‌ی آموزشی چندرسانه‌ای استاندارد بر دانش و نگرش کارورزان دندانپزشکی نسبت به سرطان‌های دهانی‌حلقی مرتبط با HPV: یک مطالعه‌ی شبه‌آزمایشی 48 56 33328 10.48305/jims.v44.i849.0048 FA آزیتا صادق زاده استادیار، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، دانشکده‌ی دندانپزشکی، مرکز تحقیقات بیماری‌های دهان و دندان، بخش بیماری‌های دهان، فک و صورت، شیراز، ایران 0000-0002-2601-4254 امیرحسین شریعت خواه دانشجوی دندانپزشکی عمومی، دانشکده‌ی دندانپزشکی، مرکز تحقیقات بیماری‌های دهان و دندان، بخش بیماری‌های دهان، فک و صورت، شیراز، ایران 0009-0007-9701-8993 مریم بختیار استادیار، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، دانشکده‌ی دندانپزشکی، مرکز تحقیقات بیماری‌های دهان و دندان، بخش سلامت دهان، شیراز، ایران 0009-0007-8900-5199 Journal Article 2026 05 15 Background: The epidemiology of head and neck cancers has changed dramatically, with Human Papillomavirus (HPV) surpassing tobacco as the main etiologic agent of oropharyngeal squamous cell carcinoma (OPSCC) in many developed and developing regions. Despite the increasing prevalence of HPV in Iran, dental professionals still show limited diagnostic preparedness and persistent stigma. This study evaluated the effect of a structured multimedia educational intervention on dental interns’ knowledge and attitudes regarding Human Papillomavirus (HPV) transmission, pathology, and vaccination. Methods: This quasi-experimental pretest/posttest study was conducted in 2025 among 35 dental interns at Shiraz University of Medical Sciences. Participants were selected by simple random sampling. Knowledge and attitudes were assessed using a validated questionnaire adapted from Kazerani et al. (CVI > 0.90) at baseline and one week after an audio-visual educational intervention. The intervention focused on viral pathogenesis, early lesion recognition, and patient counseling. Data were analyzed using paired t-tests, independent t-tests, and linear regression (P < 0.05). Findings: Knowledge scores increased significantly from 20.23 ± 6.41 to 31.17 ± 2.75 after the intervention (P < 0.001; Cohen’s d = 1.7). Attitude scores also improved from 15.34 ± 2.21 to 18.31 ± 0.76 (P < 0.001), indicating reduced stigma and a more professional outlook. Baseline knowledge was a significant negative predictor of learning gain (β = -0.41), suggesting that the intervention was especially beneficial for students with lower initial knowledge. No significant gender differences were observed. Conclusion: A targeted, multimedia-based educational module is highly effective in reducing theoretical knowledge gaps and fostering positive professional attitudes among dental trainees. The findings support the integration of such standardized multimedia interventions into the national dental education curriculum to enhance the competence of future clinicians in the early detection and prevention of HPV-related malignancies. مقدمه: چشم‌انداز همه‌گیرشناختی سرطان‌های سر و گردن دچار دگرگونی چشمگیری شده است؛ به‌گونه‌ای که ویروس پاپیلومای انسانی (Human papillomavirus) HPV در بسیاری از مناطق توسعه‌یافته و در حال توسعه، از دخانیات به‌عنوان عامل سبب‌شناختی اصلی کارسینوم سلول سنگفرشی دهانی‌حلقی (OPSCC) پیشی گرفته است. با وجود افزایش شیوع HPV در ایران، مطالعات اخیر نشان‌دهنده‌ی کمبود جدی آمادگی تشخیصی و وجود انگ اجتماعی گسترده در میان متخصصان دندانپزشکی است. هدف این مطالعه، ارزیابی اثربخشی یک مداخله آموزشی چندرسانه‌ای ساختاریافته و استاندارد بر دانش و نگرش کارورزان دندانپزشکی درباره‌ی انتقال HPV، آسیب‌شناسی آن و پروتکل‌های واکسیناسیون بود. روش‌ها: این مطالعه‌ی شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون/پس‌آزمون بر روی ۳۵ کارورز دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شیراز در سال ۲۰۲۵ انجام شد. شرکت‌کنندگان با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند تا نمایندگی مناسب نمونه تضمین شود. برای سنجش دانش و نگرش در خط پایه و یک هفته پس از اجرای مداخله آموزشی دیداری‌شنیداری اختصاصی، از پرسشنامه ساختاریافته و اعتبارسنجی‌شده، اقتباس‌شده از مطالعه کازرانی و همکاران، با روایی محتوایی بالا (0/90 CVI >) استفاده شد. این مداخله بر پاتوژنسیته ویروس، تشخیص بالینی ضایعات اولیه، و مهارت‌های مشاوره با بیمار تمرکز داشت. داده‌ها با استفاده از آزمون t زوجی، آزمون t مستقل و مدل‌های رگرسیون خطی تحلیل شدند (0/05 P <). یافته‌ها: مداخله‌ی آموزشی باعث بهبود چشمگیر میانگین نمرات دانش شد؛ به‌طوری‌که این نمرات از 20/23 ± 6/41 در خط پایه به 31/17 ± 275 پس از مداخله افزایش یافت (0/001 > P) و اندازه اثر بزرگی را نشان داد (1/7 = Cohen’s d). نمرات نگرش نیز به‌طور معناداری از 15/34 ± 2/21، در محدوده‌ی خنثی/مردد، به 18/31 ± 0/76، در محدوده مثبت/حرفه‌ای، افزایش یافت (0/001 > P) که نشان‌دهنده کاهش آشکار انگ اجتماعی بود. رگرسیون خطی نشان داد دانش پایه، پیش‌بینی‌کننده‌ی منفی معنادار برای میزان افزایش یادگیری است (0/41 = β)؛ به این معنا که مداخله توانسته است برای دانشجویانی که در ابتدا شکاف دانشی قابل‌توجهی داشتند، فرصت آموزشی برابر و مؤثرتری فراهم کند. برخلاف برخی مطالعات بین‌المللی پیشین، تفاوت معناداری بر اساس جنسیت در پیامدهای یادگیری مشاهده نشد. نتیجه‌گیری: یک ماژول آموزشی هدفمند و مبتنی بر چندرسانه، در کاهش شکاف‌های دانش نظری و تقویت نگرش‌های حرفه‌ای مثبت در میان کارورزان دندانپزشکی بسیار مؤثر است. یافته‌ها از ادغام چنین مداخلات چندرسانه‌ای استانداردی در برنامه آموزشی ملی دندانپزشکی حمایت می‌کند تا توانمندی بالینگران آینده در تشخیص زودهنگام و پیشگیری از بدخیمی‌های مرتبط با HPV افزایش یابد.

https://jims.mui.ac.ir/article_33328_731c6152f1bcd7ffa2a7a9ffc9d555ca.pdf